Какие лепки из воды можно делать с детьми старшей группы?
Лепка – это одно из наиболее популярных занятий для детей дошкольного возраста. Она помогает развивать творческие навыки и фантазию ребят, а также формирует интерес к изобразительным и речевым задачам. Одна из целей таких занятий – сформировать у детей умение создавать различные игрушки из пластилина, также называемого «водоноской» или «прудом».
Здесь представлен конспект занятия по лепке «Вода» для старшей группы дошкольников. Группа детей ходит в прогулку рядом с прудом, находят небольшие птички, и невеличкие фрукты голубого цвета. Игра с водоноской приучает детей к осознанному использованию пластилина и развивает их представления о характерных пропорциях разных форм и объема.
В процессе работы дети выполняют различные задачи по созданию форм при помощи лепки из пластилина: лошади, уточек, вёдрами, капельку теперь уже учат с лепок или выполнять предварительную работу слегка, чтобы закрепить умение лепить и осознанное создание форм. Также в игрушку можно добавить фрукты и голубого цвета для создания интереса старшей группы дошкольников к этому виду детского художественного творчества.
Конспект занятия по лепке «Капелька»
Цель: развивать детей и воспитывать у них интерес к лепке. Занятие направлено на развитие мелкой моторики, фантазии, пространственного восприятия, координации движений, чувства формы и пропорций.
Нод «капелька» здесь — это лепка фигурок из пластилина, изображающих различные капли: капли воды, капли осени, капли цветов, капли фруктов. Дети лепят красивые капли разных цветов и формы, используя салфетки различных оттенков.
Организационный момент: дети садятся за столы и получают по вёдрaм с пластилином, которые они хранят в салфетках фиолетового цвета.
Ход занятия:
1. Дети лепят капли, используя пластилин и салфетки в цвете воды. Они передают на себя интерес к работе старшей группы, где уже могут идти за коромыслом. Салфетки слегка промокают в воду, чтобы сформировать эффект прозрачности капли.
2. После лепки капельки, дети могут лепить различные капли, каких они пожелают: капельки дождя, капельки воды на листьях, капельки на плодовых деревьях.
3. Детям предлагается создать из сформированных капель фигурку водоноски – весёлого забавного человека с ведёрками. Занятие способствует развитию мелкой моторики и воспитывает у детей осознанное отношение к результату и к процессу работы.
4. По окончании занятия, дети украшают свои капельки, используя салфетки разных цветов и оттенков.
Теперь дети могут продолжать лепить различные капли, использовать их для создания разных игрушек и фигурок. В процессе работы формируется представление у детей о воде как о средстве, необходимом для жизни и развития.
Всего занятие продолжается в течение 40 минут.
Ход занятия
Занятие началось с представления игрушек, которые изготовили до этого занятия. Дети очень обрадовались новым игрушкам и с интересом рассматривали их.
Затем воспитатель предложила каждому ребенку продолжить лепить пластилином. Все вместе решили создать общий объект лепки — пруд. В центре стола было коромысло, на котором лежали подготовленные к группе маленькие ведра. Ребята лепили сначала воду в пруду, а затем добавляли листочки, игрушки птичек и даже пропеллер вода — водоноски! Когда лепка была закончена, воспитатель помог детям сформировать салфетки в виде цветного коромысла и уложил их вокруг пруда.
Вторая часть занятия была направлена на закрепление речевого материала и развитие речи у детей. Ребята рассказывали, что они сделали в пруду, о птичках, которые поселились рядом с прудом, о кружках, которые ходят в воду и передают капельку. Занятие завершилось обсуждением полученных впечатлений.
Таким образом, занятие по лепке воды было очень интересным и познавательным для детей старшей группы. Они активно участвовали в работе, с радостью лепили воду и игрушки, а также развивали речь и фантазию.
Конспект НОД по лепке в старшей группе «Наш пруд»
В рамках занятий по лепке воды в старшей группе «Наш пруд», детей будем знакомить с созданием пруда из пластилина. Занятия направлены на развитие у детей навыков лепки, а также на формирование интереса к окружающему миру.
Организационный момент: приветствие детей, рассказ о теме занятия.
1. Предварительная беседа о воде и ее свойствах. Различие между водой и другими жидкостями. Передавая познавательно-речевому интересу детей, можно обратить их внимание на форму и цвет капельки воды, а также на важность питьевой воды для нашего организма.
2. Демонстрация образования пруда из пластилина. Детям показывается этапы работы: лепка пруда, лепка лебедей, уточек, лошади и голубого «водоноска». Ребята сами лепят все персонажи по образцу.
3. Продолжение работы со второй частью пруда. Дети лепят камушки и разглаживают их поверхность. Возможно использовать технику «дымковской» лепки для создания камушков.
4. Закрепление полученных навыков. Дети лепят фрукты, которые можно найти возле пруда: яблоки, груши, виноград. Важно обратить внимание на форму и цвет этих фруктов. Прилагательные для характеристики фруктов — сочный, сладкий.
5. Социально-коммуникативное взаимодействие. Дети делятся полученными навыками с другими участниками группы, ходят с вёдрами, как настоящие водоноски, чтобы помочь другим детям сделать свои игрушки. Взаимопомощь одного человека другому, дружеские отношения, уровень общения.
6. Заключительный этап. Вместе с детьми осуществляется сборка пруда. Дети помогают соединить все созданные деталями игрушки вокруг пруда. Последним делом добавляют «водоноска» на пруд. Вода — это основа жизни.
Работу с пластилином можно прекратить на этом этапе, чтобы не испачкать или расплескать все созданное детьми. Условия хранения пластилина домой дети знают и обязуются вести себя аккуратно.
Дети продолжают лепить воду, пруды и связанные с ними предметы дома и на занятиях. Лепку можно использовать для расширения познавательного кругозора детей через рисование и изобразительные игры.
Конспект НОД по лепке «Водоноска» в старшей группе
Предварительная часть занятия проводится в формате разговора о водоноске и ее особенностях, используя рисунки или игрушки в виде птицы. Это позволяет создать представление о форме, частях тела и характерных чертах водоноски.
Основная часть занятия начинается с формирования пруда из пластилина. Детям предлагается создать пруд разных размеров и форм, обратив внимание на пропорции и характерные детали. В основном используется голубой и зеленый пластилин, чтобы подчеркнуть образовательный и развивающий характер занятия.
Далее, воспользовавшись примерами или инструкциями, дети лепят птичку водоноску. Особое внимание уделяется деталям, таким как ноги, крылья и хвост. Ребята обсуждают и разглаживают детали, чтобы придать игрушкам более реалистичный вид.
Заключительная часть занятия предполагает игровое создание сказочного пруда с помощью созданных водоносок и других элементов, таких как цветы или змейки. Это способствует развитию воображения и креативности детей, а также закреплению полученных знаний.
Итоговая часть занятия включает обсуждение созданных игрушек, впечатления от занятия и отношения к работе в команде. Занятие закрепляет воспитательные задачи, такие как взаимодействие с другими детьми, уважение к мнению других и социальное взаимодействие.
Видео:
ОТКРЫТЫЙ УРОК С ЭЛЕМЕНТАМИ ЛЕПКИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ
ОТКРЫТЫЙ УРОК С ЭЛЕМЕНТАМИ ЛЕПКИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ by isa Dukaev 381 views 8 years ago 4 minutes, 30 seconds